教会学生高效率学习
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现代社会信息急增，人类的知识和信息总量正以惊人的速度随时代发展飞快的增长着。学生的学习负荷日益繁重，高效率的学习是摆在我们教师面前的重要课题。高效率学习是时代的要求，是培养高素质人才的要求。要学生在单位时间内尽可能的吸取更多知识，不仅可以有效地减轻学生的学习负担，而且对学生性格的形成和心理的发展，起到举足轻重的作用。我多年都不当班主任，教学中不可能见缝扎针，再有“重理轻文”已经成为心照不宣的校策，为此语文想得到外部给予的时间惠遇，是绝对不可能的。我的教学任务，包括作业和学生思想交流，必须在有限的课时内完成，必须向45分钟要质量。必须寻求更科学的学习、策略、方法和技巧。必须寻求一个捷径，用最少的时间完成最多的任务。这个捷径就是发挥学生在学习中的自觉性、积极性和主观能动性，从而在单位时间内能更轻松更愉快地获得更多更善的知识。这是我多年来一直要求自己必须高效率工作的原因。说来有几个操作步骤。
一、运用情感力量营造富有效率的环境
运用情感力量营造富有效率的环境，用良好的情绪感染学生，是让学生尽快进入高效率的前提。（一）调空好内环境，即心理状态。首先老师要心情良好，从你开始把这种良好的情绪传播开去，不管自己在现实中遇到什么不顺心的事，决不把情绪带进教室。毕业班学生天天都处在各学科复杂事情堆里，老师要特别讲究时间的使用率，花一分钟的时间要有一分收获。就必须想方设法用最短的时间调动学生的积极性，使学生心理处于最佳状态。老师走进教室你的情绪很快给学生一个暗示，学生的精神状态也会给你一个信号。我就根据接收到的信息，运用语文自身趣味的优势，因势利导给学生适时适当的情绪交流。看到学生情绪激奋了，就讲个严肃的故事；情绪低沉了就唱个歌或讲一个笑话；情绪疲惫了就来几句振奋人心的名言。还适时在黑板上或大屏幕写几个煽动情绪的大字：“我们一起开始启动前进的发电机吧！”“看谁先把自己的心找回来！”春天爱瞌睡时就写几个艺术字跳动跳动“来！大家一起抖擞抖擞精神吧！”等。这时所有学生会立即端正姿势，有的同学会吸一口气，也有的发出打扫嗓子的声音。到这个火候时，你可以开始你的节目，效果是最好的。
（二）营造良好的外环境。努力调整好学生的内环境，还必须有良好的外环境相支持，才使学生良好的心理状态延长、再延长。积极良好的外部气氛，能起到给精神时时充电的作用，使学习环境优化。进入一个班集体，如同进入一个感情的“磁场”师生情绪相互吸引、相互给予积极的影响，相互学习、相互鼓舞力求上进的勇气。如：我刚接的班级，学生就是不愿意大声读书，我就突发奇问：“见过劳动场面？听过劳动号子吗？”“大雁为什么长途迁徙时都要排成‘一’字或‘人’字呢？还唱着嘹亮的歌？”经过思考会立即总结出，劳动号子能相互鼓舞士气，增强力量，提高战斗力。大雁之所以排长长的队伍，因为它们在这样的团队结构中，每一只大雁煽动的翅膀都给紧随其后的同伴添一股向上的力量，它们的歌声不仅是显示一种声威，也是在鼓舞士气。这样每只大雁都能比单飞增加百分子七十的飞行效率。难道我们人类不是更智慧的团体？难道我们的脑力劳动不需要鼓舞士气？还有我想让学生学习时要动口、动手、动脑，就说：“我们身体的每个零件都别让他闲着，调动你所有的心理和身体机能，各个机能都对大脑有一定的冲击作用，比单单用眼看提高记忆效率。”
创造外部环境，还有老师一个微笑，一个鼓励的眼神，一句欣赏的话语，或一个细微的关切动作，都能让学生激动，兴奋。这样既调动智力积极性，又要调动非智力积极性，将乐学和愿学结合起来。就能使得学生心智高度集中，精力旺盛，创意的灵感涌现，教育就会产生事半功倍的效果。
现代社会信息急增，人类的知识和信息总量正以惊人的速度随时代发展飞快的增长着。学生的学习负荷日益繁重，高效率的学习是摆在我们教师面前的重要课题。高效率学习是时代的要求，是培养高素质人才的要求。要学生在单位时间内尽可能的吸取更多知识，不仅可以有效地减轻学生的学习负担，而且对学生性格的形成和心理的发展，起到举足轻重的作用。我多年都不当班主任，教学中不可能见缝扎针，再有“重理轻文”已经成为心照不宣的校策，为此语文想得到外部给予的时间惠遇，是绝对不可能的。我的教学任务，包括作业和学生思想交流，必须在有限的课时内完成，必须向45分钟要质量。必须寻求更科学的学习、策略、方法和技巧。必须寻求一个捷径，用最少的时间完成最多的任务。这个捷径就是发挥学生在学习中的自觉性、积极性和主观能动性，从而在单位时间内能更轻松更愉快地获得更多更善的知识。这是我多年来一直要求自己必须高效率工作的原因。说来有几个操作步骤。
一、运用情感力量营造富有效率的环境
运用情感力量营造富有效率的环境，用良好的情绪感染学生，是让学生尽快进入高效率的前提。（一）调空好内环境，即心理状态。首先老师要心情良好，从你开始把这种良好的情绪传播开去，不管自己在现实中遇到什么不顺心的事，决不把情绪带进教室。毕业班学生天天都处在各学科复杂事情堆里，老师要特别讲究时间的使用率，花一分钟的时间要有一分收获。就必须想方设法用最短的时间调动学生的积极性，使学生心理处于最佳状态。老师走进教室你的情绪很快给学生一个暗示，学生的精神状态也会给你一个信号。我就根据接收到的信息，运用语文自身趣味的优势，因势利导给学生适时适当的情绪交流。看到学生情绪激奋了，就讲个严肃的故事；情绪低沉了就唱个歌或讲一个笑话；情绪疲惫了就来几句振奋人心的名言。还适时在黑板上或大屏幕写几个煽动情绪的大字：“我们一起开始启动前进的发电机吧！”“看谁先把自己的心找回来！”春天爱瞌睡时就写几个艺术字跳动跳动“来！大家一起抖擞抖擞精神吧！”等。这时所有学生会立即端正姿势，有的同学会吸一口气，也有的发出打扫嗓子的声音。到这个火候时，你可以开始你的节目，效果是最好的。
（二）营造良好的外环境。努力调整好学生的内环境，还必须有良好的外环境相支持，才使学生良好的心理状态延长、再延长。积极良好的外部气氛，能起到给精神时时充电的作用，使学习环境优化。进入一个班集体，如同进入一个感情的“磁场”师生情绪相互吸引、相互给予积极的影响，相互学习、相互鼓舞力求上进的勇气。如：我刚接的班级，学生就是不愿意大声读书，我就突发奇问：“见过劳动场面？听过劳动号子吗？”“大雁为什么长途迁徙时都要排成‘一’字或‘人’字呢？还唱着嘹亮的歌？”经过思考会立即总结出，劳动号子能相互鼓舞士气，增强力量，提高战斗力。大雁之所以排长长的队伍，因为它们在这样的团队结构中，每一只大雁煽动的翅膀都给紧随其后的同伴添一股向上的力量，它们的歌声不仅是显示一种声威，也是在鼓舞士气。这样每只大雁都能比单飞增加百分子七十的飞行效率。难道我们人类不是更智慧的团体？难道我们的脑力劳动不需要鼓舞士气？还有我想让学生学习时要动口、动手、动脑，就说：“我们身体的每个零件都别让他闲着，调动你所有的心理和身体机能，各个机能都对大脑有一定的冲击作用，比单单用眼看提高记忆效率。”
创造外部环境，还有老师一个微笑，一个鼓励的眼神，一句欣赏的话语，或一个细微的关切动作，都能让学生激动，兴奋。这样既调动智力积极性，又要调动非智力积极性，将乐学和愿学结合起来。就能使得学生心智高度集中，精力旺盛，创意的灵感涌现，教育就会产生事半功倍的效果。