这个六月忧伤在左幸福在右
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总是在想，此生选择不做教师到底是对还是错？为何每到到这个时侯，心中的教师情节总是出来作祟？不由得想起了考生的眼神，想起了孩子的委屈，想起了那些曾经挥一起汗如雨的日子真是“繁华尽，梦无痕，六月至，殇心头，忧伤在左，幸福在右，甘作祥云压枝头”题记
当街角传来端午的幽幽粽香时，六月带着浓郁的栀子花香走来了。六月，如河畔的柔柳，似待嫁的新娘，从诗经的水湄走来，在蒹葭的摇曳中，一路涉水，远道而至你我的身旁。在时间轮回的倩影里，寂静的星空下，总在问，六月是什么？
最初的最初，六月只是六月。后来的后来，六月如诗、如歌、如画。此时的六月，宛如婚纱，宛如宝石，宛如织女手中的锦缎。现在的现在，六月，是一杯茶，是一杯酒，是一行泪，更是丝丝缕缕的愁
六一，孩子的节日，按理说孩子们应该是快乐的。可现实是，很多孩子都不快乐。五月里，为庆祝六一，学校、班级都会准备节目，开庆祝会。主意是老师的，辛苦是孩子的。在很长的一段时间里，孩子们为了有好的演出效果，起早贪黑，不辞劳苦，为了一个动作，一个词句，一个音符无数次的重复练习。可等演完或比赛完后，孩子们得到的是什么呢？最多的是精神鼓励，物质奖励是少之又少的，真正得到实惠的确实另有他人，这是精神的不快乐。
记得以前，每当孩子们准备去观看六一文娱演出时，总会问“需要写作文吗”如答案是肯定的，学生便神色黯然；反之，则会大呼“耶”然后奔跑而去，甚至会有孩子高呼“老师，——万岁”其实，看节目写作文，老师也是无奈之举，学生的校园业余文化生活太匮乏了，而作文的源泉又是生活，难得的机会放弃实在是可惜。所以，大多数老师都会牢牢把握弥足珍贵的机会。看演出，本是件乐事，却因要写作文而有了思想负担。这是心灵的不快乐。
有句话叫“我的地盘，我做主”孩子的节日，谁做主？带着这样的问题，六一下午，借带采访的机会，我在广场外游乐场旁调查了近百名孩子。问：今天是六一，你快乐吗？原本想，节日的孩子，一定是轻松、快乐的。可答案却让人难以置信，只有二十多位孩子觉得自己这个六一快乐。其他不快乐的孩子，在列举不快乐的原因时，主要涉及到了三点：一是老师布置了作业，二是家长没能陪同，三是一些约好的伙伴被家长关禁闭了。难道“学习猛于虎吗？”不得而知。需要说明的是，这主要的三点中第一和第三都与学习有牵连。立在人造水车溅起的水雾里，心隐隐地痛着，为孩子痛，为教师痛，为教育痛，更为那不可言说的痛
六月，夏之华章，本可在晨风里，在广玉兰树下仔细享受其花的幽香、叶的油亮质感；本可在晚霞中，尽情地品尝栀子花的浓郁，可一个“考”字，却如飓风一样，搅乱了所有与“考”有关的家庭，甚至在一定程度上影响了社会的和谐秩序。随着时间的推移，幼儿园、一年级、初一、高一、大一招生的“考”纷纷粉墨登场，开始撕咬和折磨着家长与孩子的心，当然也包括教师的心。难怪有人将六月比喻成“心灵和肉体的火坑”
耳朵里听到的一些消息，总让人心头沉甸甸的。同事小孩要上幼儿园了，年初就在谋划如何才能进入心仪已久的“名园”看着同事不停地在为儿子奔波，我不明白，难道起跑线真的那么重要吗？朋友的小孩要上一年级了，每天都在训练孩子解答稀奇古怪的题目。望着那些包罗万象的题目，十分诧异，但朋友却说这些题目是“找”来的，练了有好处。表姐家的孩子要升高中了，孩子好不容易盼来到的周末被作业掩埋了。表姐说，单某一门功课老师就发了八张试卷，看着孩子不停地甩手，心疼却又无助。只好劝孩子：上刀山、下火海，趟油锅、滚钉板就剩几天了，再说老师也是为你好，咱忍一忍，熬一熬，就过去了。听着这话，真担心六月的残酷和无情会把好端端的一个孩子给“熬”了。领导的女儿，今年高考，每天碰面时总要说几句安慰和祝福的话，祈愿领导与女儿能拥有一个天空蔚蓝的六月。虽然从领导的眼里读不到多少担忧，但那谢顶处的发丝却日渐地少了。上司的女儿大学毕业考公务员，前几关都过了，且都是魁首，如今静候佳音。这是六月里最令人振奋的事。当然，从上司的白鬓发里，我依然读到了淡淡的忧思。如果有什么可以安慰身边这些人的话，恐怕只有“可怜天下父母心”了。但又有谁去，谁又有什么可以去安慰那些孩子的心呢？
考场外的每一个父母，都有同样的愿想：孩子，我真想，真想化作一朵云，给你遮挡娇艳的太阳；我真想，化作一缕风给你送去丝丝清凉；我还想，是大脑里的一点灵光，在需要的时候，帮你解开难解的迷题。若不是这般想，他们怎么会在烈日下，风雨中，愁苦里，强作欢颜地挺立着为孩子们“站岗”？
虽然，在现行的制度里，和特定的国情下“考”是唯一让人觉得公平、公正的事，但很多的“考”都是欠公开的。从某种意思上说，在很多事情上，公平、公正是可以达到最大值的，而公开就只能永远是相对值了。不然，哪会有那么多关于“考”的故事在坊间流传，或而见之于报端呢？很多事，待公开后，已是尘封的历史，随那过眼的烟云飘零了。动静大的也许能被称为“共和国档案”比如90秒确定一份高考作文等级的揭秘。过了“考”期，又有谁还能想起当时的那些当事人呢？一首枫桥夜泊成就了落第张继的千年美名，又有谁记得当年与他同科春风得意马蹄急的状元呢？所以“考”有时如高祖还乡的唢呐“考翻了这家，考翻了那家，只留下泪眼巴巴”当六月渐渐远离的时候，由来只有新人（达到意愿的各类考生）笑，有谁听到旧人（各类落榜之人）哭。要不然，国家为何每年都禁止炒作升学考试成绩和高考状元呢？上万种的报刊，有谁关心过那些在“考”前落马的孩子？当然，出了人命的除外。
六月的“考”是生命的痛，无法淡化和抹去。
六月啊，六月，还有什么羁绊着我的心呢？
窗外，风轻轻吹，穿透我的纱帘。今夜，本想写点什么，覆盖蔓延游离的思绪，可翻飞的记忆，已随风飘散。此刻，六月的田野化作深夜中的一抹光线，在肆意地生长——
自然的六月，如陌上采桑的女子，素手盈琴，声声不息。六月的田野，如歌的行板。六月，披星戴月的农民，面朝黄土背朝天，没有桑女的吟哦，没有浣纱女的媚笑，忙碌是他们的身影，丰收是他们的企盼，禁烧是他们的承诺。他们累了伏在六月的肩上，闻着泥土的气息，任虫叮蚊咬，鼾声成了田野的绝唱。六月累了，将他们紧紧地系在田头上，困在麦堆旁，拴在秧田里，一个个硬朗的身板日渐弯曲，一张张黝黑的脸日渐波澜起伏，布满茧子的手裂开了无数张被农作物和杂草撕开的嘴任岁月轮回，任苦楚轮回，任企盼轮回，这就是六月吗？
夜已央，人未眠。这个六月，我远离了很多人，很多事，深深呼吸着这个季节特有的气息，我努力着想融进这片充满生机的大地，努力想用幸福驱散忧伤。可挣扎后，仍是忧伤在左，幸福在右。
六月啊，无奈的我，愿乘风而去，随你而终，化成朵朵祥云，压弯枝头
总是在想，此生选择不做教师到底是对还是错？为何每到到这个时侯，心中的教师情节总是出来作祟？不由得想起了考生的眼神，想起了孩子的委屈，想起了那些曾经挥一起汗如雨的日子真是“繁华尽，梦无痕，六月至，殇心头，忧伤在左，幸福在右，甘作祥云压枝头”题记
当街角传来端午的幽幽粽香时，六月带着浓郁的栀子花香走来了。六月，如河畔的柔柳，似待嫁的新娘，从诗经的水湄走来，在蒹葭的摇曳中，一路涉水，远道而至你我的身旁。在时间轮回的倩影里，寂静的星空下，总在问，六月是什么？
最初的最初，六月只是六月。后来的后来，六月如诗、如歌、如画。此时的六月，宛如婚纱，宛如宝石，宛如织女手中的锦缎。现在的现在，六月，是一杯茶，是一杯酒，是一行泪，更是丝丝缕缕的愁
六一，孩子的节日，按理说孩子们应该是快乐的。可现实是，很多孩子都不快乐。五月里，为庆祝六一，学校、班级都会准备节目，开庆祝会。主意是老师的，辛苦是孩子的。在很长的一段时间里，孩子们为了有好的演出效果，起早贪黑，不辞劳苦，为了一个动作，一个词句，一个音符无数次的重复练习。可等演完或比赛完后，孩子们得到的是什么呢？最多的是精神鼓励，物质奖励是少之又少的，真正得到实惠的确实另有他人，这是精神的不快乐。
记得以前，每当孩子们准备去观看六一文娱演出时，总会问“需要写作文吗”如答案是肯定的，学生便神色黯然；反之，则会大呼“耶”然后奔跑而去，甚至会有孩子高呼“老师，——万岁”其实，看节目写作文，老师也是无奈之举，学生的校园业余文化生活太匮乏了，而作文的源泉又是生活，难得的机会放弃实在是可惜。所以，大多数老师都会牢牢把握弥足珍贵的机会。看演出，本是件乐事，却因要写作文而有了思想负担。这是心灵的不快乐。
有句话叫“我的地盘，我做主”孩子的节日，谁做主？带着这样的问题，六一下午，借带采访的机会，我在广场外游乐场旁调查了近百名孩子。问：今天是六一，你快乐吗？原本想，节日的孩子，一定是轻松、快乐的。可答案却让人难以置信，只有二十多位孩子觉得自己这个六一快乐。其他不快乐的孩子，在列举不快乐的原因时，主要涉及到了三点：一是老师布置了作业，二是家长没能陪同，三是一些约好的伙伴被家长关禁闭了。难道“学习猛于虎吗？”不得而知。需要说明的是，这主要的三点中第一和第三都与学习有牵连。立在人造水车溅起的水雾里，心隐隐地痛着，为孩子痛，为教师痛，为教育痛，更为那不可言说的痛
六月，夏之华章，本可在晨风里，在广玉兰树下仔细享受其花的幽香、叶的油亮质感；本可在晚霞中，尽情地品尝栀子花的浓郁，可一个“考”字，却如飓风一样，搅乱了所有与“考”有关的家庭，甚至在一定程度上影响了社会的和谐秩序。随着时间的推移，幼儿园、一年级、初一、高一、大一招生的“考”纷纷粉墨登场，开始撕咬和折磨着家长与孩子的心，当然也包括教师的心。难怪有人将六月比喻成“心灵和肉体的火坑”
耳朵里听到的一些消息，总让人心头沉甸甸的。同事小孩要上幼儿园了，年初就在谋划如何才能进入心仪已久的“名园”看着同事不停地在为儿子奔波，我不明白，难道起跑线真的那么重要吗？朋友的小孩要上一年级了，每天都在训练孩子解答稀奇古怪的题目。望着那些包罗万象的题目，十分诧异，但朋友却说这些题目是“找”来的，练了有好处。表姐家的孩子要升高中了，孩子好不容易盼来到的周末被作业掩埋了。表姐说，单某一门功课老师就发了八张试卷，看着孩子不停地甩手，心疼却又无助。只好劝孩子：上刀山、下火海，趟油锅、滚钉板就剩几天了，再说老师也是为你好，咱忍一忍，熬一熬，就过去了。听着这话，真担心六月的残酷和无情会把好端端的一个孩子给“熬”了。领导的女儿，今年高考，每天碰面时总要说几句安慰和祝福的话，祈愿领导与女儿能拥有一个天空蔚蓝的六月。虽然从领导的眼里读不到多少担忧，但那谢顶处的发丝却日渐地少了。上司的女儿大学毕业考公务员，前几关都过了，且都是魁首，如今静候佳音。这是六月里最令人振奋的事。当然，从上司的白鬓发里，我依然读到了淡淡的忧思。如果有什么可以安慰身边这些人的话，恐怕只有“可怜天下父母心”了。但又有谁去，谁又有什么可以去安慰那些孩子的心呢？
考场外的每一个父母，都有同样的愿想：孩子，我真想，真想化作一朵云，给你遮挡娇艳的太阳；我真想，化作一缕风给你送去丝丝清凉；我还想，是大脑里的一点灵光，在需要的时候，帮你解开难解的迷题。若不是这般想，他们怎么会在烈日下，风雨中，愁苦里，强作欢颜地挺立着为孩子们“站岗”？
虽然，在现行的制度里，和特定的国情下“考”是唯一让人觉得公平、公正的事，但很多的“考”都是欠公开的。从某种意思上说，在很多事情上，公平、公正是可以达到最大值的，而公开就只能永远是相对值了。不然，哪会有那么多关于“考”的故事在坊间流传，或而见之于报端呢？很多事，待公开后，已是尘封的历史，随那过眼的烟云飘零了。动静大的也许能被称为“共和国档案”比如90秒确定一份高考作文等级的揭秘。过了“考”期，又有谁还能想起当时的那些当事人呢？一首枫桥夜泊成就了落第张继的千年美名，又有谁记得当年与他同科春风得意马蹄急的状元呢？所以“考”有时如高祖还乡的唢呐“考翻了这家，考翻了那家，只留下泪眼巴巴”当六月渐渐远离的时候，由来只有新人（达到意愿的各类考生）笑，有谁听到旧人（各类落榜之人）哭。要不然，国家为何每年都禁止炒作升学考试成绩和高考状元呢？上万种的报刊，有谁关心过那些在“考”前落马的孩子？当然，出了人命的除外。
六月的“考”是生命的痛，无法淡化和抹去。
六月啊，六月，还有什么羁绊着我的心呢？
窗外，风轻轻吹，穿透我的纱帘。今夜，本想写点什么，覆盖蔓延游离的思绪，可翻飞的记忆，已随风飘散。此刻，六月的田野化作深夜中的一抹光线，在肆意地生长——
自然的六月，如陌上采桑的女子，素手盈琴，声声不息。六月的田野，如歌的行板。六月，披星戴月的农民，面朝黄土背朝天，没有桑女的吟哦，没有浣纱女的媚笑，忙碌是他们的身影，丰收是他们的企盼，禁烧是他们的承诺。他们累了伏在六月的肩上，闻着泥土的气息，任虫叮蚊咬，鼾声成了田野的绝唱。六月累了，将他们紧紧地系在田头上，困在麦堆旁，拴在秧田里，一个个硬朗的身板日渐弯曲，一张张黝黑的脸日渐波澜起伏，布满茧子的手裂开了无数张被农作物和杂草撕开的嘴任岁月轮回，任苦楚轮回，任企盼轮回，这就是六月吗？
夜已央，人未眠。这个六月，我远离了很多人，很多事，深深呼吸着这个季节特有的气息，我努力着想融进这片充满生机的大地，努力想用幸福驱散忧伤。可挣扎后，仍是忧伤在左，幸福在右。
六月啊，无奈的我，愿乘风而去，随你而终，化成朵朵祥云，压弯枝头