的随想
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爱，是一种美妙的心理感受。人人都想得到爱，得到实实在在的爱。爱有多种。
夫妻之间的爱为恩爱。夫妻之间，需要爱抚，需要体贴，需要关怀，需要温暖，需要永恒，一个眼神，一个动作，一个亲吻，都表示着爱的程度。爱需要播种，需要浇灌，需要维系，需要培养；爱，是结果，更是过程。夫妻爱的过程越艰辛，越长久，就越甜蜜，结果就越丰硕。虽有“一日夫妻百日恩，百日夫妻似海深”之说，但有人把结婚一年叫纸婚，结婚十年叫锡婚，结婚二十年，叫搪瓷婚，结婚三十年叫珍珠婚，结婚四十年叫红宝石婚，结婚五十年叫金婚，六十年叫钻石婚，就更能说明夫妻恩爱需要时间的考验。
师生之间的爱为师爱。教师爱学生，学生爱教师，是一种传统美德。一声亲切的问候，一句肺腑的赞誉，都是爱的心声，爱的流露，爱的显现。教师对学生的爱是无私的，是不求报答的，在坦率与理解中，教师把每一个学生都当做自己的孩子，关心德行的进步，学业的长进，生活的冷暖；在师生之间没有师道的隔阂，尊严的拘谨，长幼的区分，多的是爱抚，理解、欢欣；溶进的是陶醉，温馨，现出的是敬慕，神奇。
母子之间的爱为母爱。母爱最淳朴，最纯真，最原始。常言道：“虎毒不食子”母爱最具包容性，她对孩子的爱，是发自内心的，是不搀杂任何私心的，是上天独赐的。尽管孩子有这样那样的缺点，甚至是不孝顺，她也是以她特有的胸怀去爱他们，去保护他们，去关心他们。母亲永远是伟大的，说她伟大，不仅她给了我们生命，更重要的是她有博大的胸怀，真挚的爱心。她用甘甜的乳汁，温暖的胸怀，赤诚的感情，爱自己的孩子。
爱，还有多种。比如救助若势群体，为社会之爱；父爱子女，为父爱；南欢女爱，为情爱等等。
爱，是一种美妙的心理感受。人人都想得到爱，得到实实在在的爱。爱有多种。
夫妻之间的爱为恩爱。夫妻之间，需要爱抚，需要体贴，需要关怀，需要温暖，需要永恒，一个眼神，一个动作，一个亲吻，都表示着爱的程度。爱需要播种，需要浇灌，需要维系，需要培养；爱，是结果，更是过程。夫妻爱的过程越艰辛，越长久，就越甜蜜，结果就越丰硕。虽有“一日夫妻百日恩，百日夫妻似海深”之说，但有人把结婚一年叫纸婚，结婚十年叫锡婚，结婚二十年，叫搪瓷婚，结婚三十年叫珍珠婚，结婚四十年叫红宝石婚，结婚五十年叫金婚，六十年叫钻石婚，就更能说明夫妻恩爱需要时间的考验。
师生之间的爱为师爱。教师爱学生，学生爱教师，是一种传统美德。一声亲切的问候，一句肺腑的赞誉，都是爱的心声，爱的流露，爱的显现。教师对学生的爱是无私的，是不求报答的，在坦率与理解中，教师把每一个学生都当做自己的孩子，关心德行的进步，学业的长进，生活的冷暖；在师生之间没有师道的隔阂，尊严的拘谨，长幼的区分，多的是爱抚，理解、欢欣；溶进的是陶醉，温馨，现出的是敬慕，神奇。
母子之间的爱为母爱。母爱最淳朴，最纯真，最原始。常言道：“虎毒不食子”母爱最具包容性，她对孩子的爱，是发自内心的，是不搀杂任何私心的，是上天独赐的。尽管孩子有这样那样的缺点，甚至是不孝顺，她也是以她特有的胸怀去爱他们，去保护他们，去关心他们。母亲永远是伟大的，说她伟大，不仅她给了我们生命，更重要的是她有博大的胸怀，真挚的爱心。她用甘甜的乳汁，温暖的胸怀，赤诚的感情，爱自己的孩子。
爱，还有多种。比如救助若势群体，为社会之爱；父爱子女，为父爱；南欢女爱，为情爱等等。