第六十八章：为什么要去找母星？
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活在这世界上，任何人都要接受一个现实，就是悲欢离合，生命中的来去送往，有人到站便有人离岸，不会同貔貅一般只进不出。
小时候我们会因为一个朋友的淡出而惋惜不已，她或者他为什么不跟我玩了？
长大后，我们渐渐习惯了这样的现实，没了共同环境和语言就会慢慢断了联系，在人海茫茫之中冲散了曾经的密友，也许很多年之后会因缘再度联系，也许在多年之后阴阳两隔的也没再见过。
人这一生总不能随心所欲，听从命运的安排看淡所有觉得不公的事情，或许能活的不那么累。
枕头套在头上，安然入睡，小螃蟹再也不会得逞。
在宇宙中，不管飞船里的时间是处于白天还是黑夜，外面的空间都是黑兮兮的一片，很远很远处有闪亮的繁星，散在深处，星团隐匿着气旋，藏着多少秘密。
地球上的生活才叫真实，宇宙里人类的渺小如同地球上的细菌，肉眼都看不见。
为什么要去找母星？
叶落归根不足以解释这种行径，既然母星选择地球作为延续命运的栖息地，那就证明地球比亚太星更有它存在的价值，傻傻的人类竟然还大义凛然的破坏环境，殊不知因果报应是存在于宇宙的道义。
太多的为什么解释不了，谁也不是上帝。
入睡，如约来到梦境。
50层居民楼的顶层，宽阔的大平台，东南角的风景最好，除了高楼林立和车水马龙，还能看见远处绵延不绝的山。
天晴的时候还算稍许清晰，雾霾的时候根本就是灰蒙蒙一片。
那些山其实很远很远，开车过去至少一个小时，但五十层的高处没有遮挡却印在眼前。
他喜欢这里，微风吹过面颊，留下清晰。
夏日，骄阳似火，中午不适合在这里发呆，只有夕阳西下，伴着余晖放空思绪，美的让人心醉。
那个人出现之前，一个人静静的看远方觉得悠然惬意。
那个人出现之后，两个人嬉笑的谈天地才是最佳匹配。
可乐配汉堡，炸鸡配啤酒。
事物总喜欢成双成对，有天就有地，有男人就有女人，有太阳就有月亮，安排的好自然。
有开心自然就有难过。
“给。”女孩递上一罐芬达。
男孩的肘关节支撑着栏杆，歪了头，看了一眼，慢条斯理的接过橘色的易拉罐。
转了身体，犹豫一下拿在手里没有打开。
女孩动作熟练，打开之后便畅饮了几大口，抹了嘴边的露出了甜气。
“没事儿，不就是英文考了20分嘛，有什么好难过的。”
男孩沮丧，特别是听了20这个数字之后，心里更不是滋味，再一次背过身看向远方。
女孩一只手拿着易拉罐，另一只手轻轻拍了男孩的肩膀。
“一次考试不代表什么，谁都有失手的时候。”
这样的安慰显然不能说服什么，失手是谁都失过，但是哪有人次次都失手，他就是学不好英语，小时候没打好基础，倒数是常事，但这次是第一，倒数的第一。
倒数第一其实也不是什么大事，关键是被英语老师当着全班同学的面狠狠的把他凶了一顿。
十几岁的男孩最在意面子，脸面和骄傲是比什么都重要的存在，所有这次真的被伤了自尊心。
前途在哪？
还考的上高中吗？
还能不能跟心仪的女孩做同学吗？
所有的问题与学业成了矛盾对立的焦点。
他在沉思，懊悔和愤怒浇灌思绪。
“2晨，你别不说话啊！”女孩着急的跑到男孩的另一边，踮起脚，“别想不开啊！这可是五十层，摔下去就是肉泥，分不清脸和后脑勺的区别。”
男孩被这话逗笑了，轻哼一声，转向女孩，一指头在她脑门上点了点，“想什么呢？傻不傻？我一顶天立地的男子汉被老师吵了两句就想不开？”
女孩也乐了，她知道他可不是容易击垮的杨柳腰，“对对对，英语老师可能更年期，你正好碰到枪口，然后......枪打出头鸟。谁让你平时那么嘚瑟.......”
“我嘚瑟？你平时不也得不得，跟我一副德行。”男孩情绪明显好转了许多，开始跟女孩怼了起来。
“那我成绩好啊，咱两一起翘课，一起打游戏，照样全班前十。”女孩又喝了一口饮料，抿了抿嘴巴，嘴角的酒窝格外甜美。
“哼！最讨厌你这种两面派，一边待着我玩，一边自己成绩还那么好。”男孩装着生气，下意识的也打开了橘色易拉罐，咕嘟嘟嘟的喝起来。
“那是因为我聪明，怎么着？不服气？那我今晚自己打游戏，不耽误你好好学习天天向下。”
女孩儿撇着嘴巴，撒娇模样，甚是可爱。
“那不行，晚上团练，这么大个英雄可不能缺席。”
男孩笑，女孩也跟着笑，就这样你一言我一语，所有的烦恼都烟消云散，青春如此，轻轻的来又轻轻的去，只留下美好。
古时候说成败论英雄，如今是学习好坏论英雄，所以更多的青少年被迫无奈就去网络世界里论英雄。
学习的好坏直接影响一个人一生的轨迹，特别是在二十二世纪，所有的信息都亮化了，从出生到死没有一点隐私是查不到的，想改都难，只要填上去的东西被系统默认，给钱找人都改不了。
去哪上学或者上班都会查各种往期记录，你的学习成绩当然也是必看的部分。
如果一个人学习成绩显示都非常好，那到哪都值得尊重，但如果学习不好，那就会被认定是个混混。
现实就是如此，一个国际名牌大学毕业生和一个省级大学毕业生找工作的难度是不一样的，受到的礼遇当然也是不一样的，更别说待遇。
有时候能力很容易被学历碾压，这是社会存在的现实，误导思路会认为学习好的就是比学习差的更有能力。
其实这种能力仅限于学习能力，其他能力应该多方位考察，才能尽可能全面的判断一个人。
活在这世界上，任何人都要接受一个现实，就是悲欢离合，生命中的来去送往，有人到站便有人离岸，不会同貔貅一般只进不出。
小时候我们会因为一个朋友的淡出而惋惜不已，她或者他为什么不跟我玩了？
长大后，我们渐渐习惯了这样的现实，没了共同环境和语言就会慢慢断了联系，在人海茫茫之中冲散了曾经的密友，也许很多年之后会因缘再度联系，也许在多年之后阴阳两隔的也没再见过。
人这一生总不能随心所欲，听从命运的安排看淡所有觉得不公的事情，或许能活的不那么累。
枕头套在头上，安然入睡，小螃蟹再也不会得逞。
在宇宙中，不管飞船里的时间是处于白天还是黑夜，外面的空间都是黑兮兮的一片，很远很远处有闪亮的繁星，散在深处，星团隐匿着气旋，藏着多少秘密。
地球上的生活才叫真实，宇宙里人类的渺小如同地球上的细菌，肉眼都看不见。
为什么要去找母星？
叶落归根不足以解释这种行径，既然母星选择地球作为延续命运的栖息地，那就证明地球比亚太星更有它存在的价值，傻傻的人类竟然还大义凛然的破坏环境，殊不知因果报应是存在于宇宙的道义。
太多的为什么解释不了，谁也不是上帝。
入睡，如约来到梦境。
50层居民楼的顶层，宽阔的大平台，东南角的风景最好，除了高楼林立和车水马龙，还能看见远处绵延不绝的山。
天晴的时候还算稍许清晰，雾霾的时候根本就是灰蒙蒙一片。
那些山其实很远很远，开车过去至少一个小时，但五十层的高处没有遮挡却印在眼前。
他喜欢这里，微风吹过面颊，留下清晰。
夏日，骄阳似火，中午不适合在这里发呆，只有夕阳西下，伴着余晖放空思绪，美的让人心醉。
那个人出现之前，一个人静静的看远方觉得悠然惬意。
那个人出现之后，两个人嬉笑的谈天地才是最佳匹配。
可乐配汉堡，炸鸡配啤酒。
事物总喜欢成双成对，有天就有地，有男人就有女人，有太阳就有月亮，安排的好自然。
有开心自然就有难过。
“给。”女孩递上一罐芬达。
男孩的肘关节支撑着栏杆，歪了头，看了一眼，慢条斯理的接过橘色的易拉罐。
转了身体，犹豫一下拿在手里没有打开。
女孩动作熟练，打开之后便畅饮了几大口，抹了嘴边的露出了甜气。
“没事儿，不就是英文考了20分嘛，有什么好难过的。”
男孩沮丧，特别是听了20这个数字之后，心里更不是滋味，再一次背过身看向远方。
女孩一只手拿着易拉罐，另一只手轻轻拍了男孩的肩膀。
“一次考试不代表什么，谁都有失手的时候。”
这样的安慰显然不能说服什么，失手是谁都失过，但是哪有人次次都失手，他就是学不好英语，小时候没打好基础，倒数是常事，但这次是第一，倒数的第一。
倒数第一其实也不是什么大事，关键是被英语老师当着全班同学的面狠狠的把他凶了一顿。
十几岁的男孩最在意面子，脸面和骄傲是比什么都重要的存在，所有这次真的被伤了自尊心。
前途在哪？
还考的上高中吗？
还能不能跟心仪的女孩做同学吗？
所有的问题与学业成了矛盾对立的焦点。
他在沉思，懊悔和愤怒浇灌思绪。
“2晨，你别不说话啊！”女孩着急的跑到男孩的另一边，踮起脚，“别想不开啊！这可是五十层，摔下去就是肉泥，分不清脸和后脑勺的区别。”
男孩被这话逗笑了，轻哼一声，转向女孩，一指头在她脑门上点了点，“想什么呢？傻不傻？我一顶天立地的男子汉被老师吵了两句就想不开？”
女孩也乐了，她知道他可不是容易击垮的杨柳腰，“对对对，英语老师可能更年期，你正好碰到枪口，然后......枪打出头鸟。谁让你平时那么嘚瑟.......”
“我嘚瑟？你平时不也得不得，跟我一副德行。”男孩情绪明显好转了许多，开始跟女孩怼了起来。
“那我成绩好啊，咱两一起翘课，一起打游戏，照样全班前十。”女孩又喝了一口饮料，抿了抿嘴巴，嘴角的酒窝格外甜美。
“哼！最讨厌你这种两面派，一边待着我玩，一边自己成绩还那么好。”男孩装着生气，下意识的也打开了橘色易拉罐，咕嘟嘟嘟的喝起来。
“那是因为我聪明，怎么着？不服气？那我今晚自己打游戏，不耽误你好好学习天天向下。”
女孩儿撇着嘴巴，撒娇模样，甚是可爱。
“那不行，晚上团练，这么大个英雄可不能缺席。”
男孩笑，女孩也跟着笑，就这样你一言我一语，所有的烦恼都烟消云散，青春如此，轻轻的来又轻轻的去，只留下美好。
古时候说成败论英雄，如今是学习好坏论英雄，所以更多的青少年被迫无奈就去网络世界里论英雄。
学习的好坏直接影响一个人一生的轨迹，特别是在二十二世纪，所有的信息都亮化了，从出生到死没有一点隐私是查不到的，想改都难，只要填上去的东西被系统默认，给钱找人都改不了。
去哪上学或者上班都会查各种往期记录，你的学习成绩当然也是必看的部分。
如果一个人学习成绩显示都非常好，那到哪都值得尊重，但如果学习不好，那就会被认定是个混混。
现实就是如此，一个国际名牌大学毕业生和一个省级大学毕业生找工作的难度是不一样的，受到的礼遇当然也是不一样的，更别说待遇。
有时候能力很容易被学历碾压，这是社会存在的现实，误导思路会认为学习好的就是比学习差的更有能力。
其实这种能力仅限于学习能力，其他能力应该多方位考察，才能尽可能全面的判断一个人。