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第六十章 期中考试
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高一考试有九门，分三天考。
第一天第二天每天四门，第三天考一门。
这样密度的考试并不比上课轻松，好的两点是不用跑早操，不用上晚自习。
考试单人单桌，座位按学号坐。路漫兮学号01，在本班。吴思明52号，在另一个教室。
第一堂考语文，语文都有人作弊，兜里揣着古诗文手册。
这种校内期中期末考试、模拟考试，吴思明都懒得偷偷摸摸的作弊，抄了满分也没意义，自欺欺人的事吴思明一般不做，当然分班考试另当别论，重点班和普通班区别不是一般的大，分到重点班就算学不好一般也不至于学废。
有些普通学校的普通班，三年下来十有八九的学废了。
像吴思明老家县城唯一的高中，重点班考个二本也难上加难，普通班可想而知，听乡下在县高中上学的孩子说，去年高考报名体检查出来二十多个女生不合格，可见那学校是什么样的学习氛围。
所以但凡学习好点的学生都往市里考，县高中就越来越烂。
吴思明也明白了老爸老妈当年为什么拼命往省城发展，是为了他和妹妹有个好的教育环境。
“猜一下古诗词默写。”
李凡过来道。
“就那么几篇，沁园春长沙没什么好考的，兰亭集序和赤壁赋肯定会考，”辛辽翻着语文课本道：“这两篇找不出重点，感觉都有可能考。”
“我看看，赤壁赋我现在还没记住。”
白延龙拿过辛辽的书。
辛辽道：“星期三早上考完下午不上课，去上网吗？”
吴思明道：“得找个不查未成年的网吧。”
白延龙道：“现在不好找，知道的几家黑网吧都关门了。”
“马上开考了你们还在谈论上网，也太淡定了。”
惠菊琴转过来道。
李凡道：“这叫心态好，考试考心态没听过？”
“学霸考心态，学渣心态再好也没用。”
“.......”
试卷发下来，吴思明先看了看作文，让以‘理想’为主题，写一篇不少于800字的作文，题材不限。
理想，吴思明稍稍动脑，就有了题目，先记在草稿纸上。
【理想，人生的灯塔】
然后看诗词默写，都能背出来，但是有两个字不会写，舞幽壑之潜蛟的壑，泣孤舟之嫠妇的嫠，这就尴尬了，老班专门强调过这两字，路漫兮也说过。
完了再看吧。
然后翻到前面开始答题，语文是吴思明的拿手科目，他也不着急，稳稳的答。
有些学生考试喜欢拼速度，早早的答完交卷，装个X。
殊不知在老师眼中这是大傻X。
吴思明从来不是一个喜欢装叉的人，也不喜欢出头，他喜欢低调，可是有时候真的实力和颜值不允许，就算刻意将才华深藏，可是颜值掩饰不了。
所以初中三年尽管吴思明极力保持低调，情书依旧收到拆都懒的拆了。
初三毕业前流行拍大头贴，吴思明不想拍，被班里女生拉着去拍。还流行写同学录，吴思明写到看见就想撕。这些虚头八脑的东西真的是浪费钱，当时觉得有意义，不用多久，关系一般的高中毕业谁还记得，十年后见了也未必认识。
考试还剩近一个小时，就有人交卷了，大摇大摆的走出去时，彷佛最靓的崽。
成功吸引了所有人的目光。
吴思明抬头看了眼，是帅比加乐。
出去后加乐在本班门外溜了圈刷刷存在感，然后瞅见楼道下来老班的身影，加乐招呼也没打，抱着肚子直奔厕所方向，装叉是装叉，也是个大聪明。
路楚原还以为加乐真的憋急了。
这时吴思明才开始写作文了。
题目：理想，人生的灯塔
列了个提纲：灯塔使船在茫茫大海中找到方向，而理想是人生的灯塔。
写作文是有技巧的，主体内容完全考验文采，如果文采有限，把结构构思好多少可以加分的。
老师常说写作文要龙头凤尾。
新颖的题目+紧扣主题而有内涵的提纲和结尾+工整的卷面，起码能加5分。
这些分吴思明正常情况都能拿到。
然后是正文，吴思明想了想动笔。
“人无理想，就如同迷失在大海中找不到灯塔的船，忙忙碌碌，却......但是说起理想，小孩会说我长大要当科学家、去造飞机，当医生、救死扶伤，或者当老师、教书育人，而长大后有些人会用“理想很丰满，现实很骨感”来嘲讽别人或自嘲，可是有没有想过，为什么觉得别人或自己的理想放到现实中会骨感？是目标不切实际还是自己水平有限，或者是认知不足还是没有机会施展？”
“我觉得都有可能，但是对于已经有了理性思维的人来说，谁都不缺乏成熟的想象力，缺乏的是行动和坚持。”
吴思明写的是议论文，第一段留下一个论点，紧接着精简的阐明自己的观点，然后去论证。
“千里之行始于足下，九层之台起于垒土，理想也是一样的，你不去追逐，它是不会主动向你靠拢的，比如三年后想考XX大学，现在还沉迷于游戏，三年后没考上，抱怨今年题太难.......聪明者擅于找原因，庸者喜欢找借口，”
写作文吴思明不喜欢一言不合就排比和比喻，这种手法主要是为了强化自己的观点，用好了比较亮眼，用不好看似辞藻华丽，你写的可能很嗨，别人读起来很尬，还有凑字数的嫌疑，很多人可能就是凑字数。
路漫兮写作文就特别喜欢比喻+排比，看的吴思明尴尬症都犯了，路漫兮还自我感觉良好，不知道老班批阅时候什么感受。
监考老师是二班班主任兼语文老师杨妮，转悠着每到吴思明身旁都停下来忍不住看看，心里赞叹小伙子写得一手好字。
“当然，即使尽力了，理想也不一定能实现，但为理想奋斗的人生才是幸福的人生，同桌说，真正的幸福是努力的结果，坐享其成只会让人空虚，我想在她说的努力前面加个“为理想”。”
要求八百字的作文，吴思明写了不到一千字，最后将理想与幸福结合，引人深思的同时达到升华主题的目的，并以路漫兮的名言结尾，丝毫不拖泥带水。
写完剩五分种考试结束，教室已经寥寥无几人。
另一个教室的路漫兮也交卷了，过这边门外远远的看着吴思明。
吴思明翻到诗词默写，第一个不会写的字写出来了，泣孤舟之嫠妇的嫠还是完全没头绪。
最后两分钟，只剩吴思明了，杨妮看了看时间走到吴思明后面微笑道：
“用我给你说吗？”
高一考试有九门，分三天考。
第一天第二天每天四门，第三天考一门。
这样密度的考试并不比上课轻松，好的两点是不用跑早操，不用上晚自习。
考试单人单桌，座位按学号坐。路漫兮学号01，在本班。吴思明52号，在另一个教室。
第一堂考语文，语文都有人作弊，兜里揣着古诗文手册。
这种校内期中期末考试、模拟考试，吴思明都懒得偷偷摸摸的作弊，抄了满分也没意义，自欺欺人的事吴思明一般不做，当然分班考试另当别论，重点班和普通班区别不是一般的大，分到重点班就算学不好一般也不至于学废。
有些普通学校的普通班，三年下来十有八九的学废了。
像吴思明老家县城唯一的高中，重点班考个二本也难上加难，普通班可想而知，听乡下在县高中上学的孩子说，去年高考报名体检查出来二十多个女生不合格，可见那学校是什么样的学习氛围。
所以但凡学习好点的学生都往市里考，县高中就越来越烂。
吴思明也明白了老爸老妈当年为什么拼命往省城发展，是为了他和妹妹有个好的教育环境。
“猜一下古诗词默写。”
李凡过来道。
“就那么几篇，沁园春长沙没什么好考的，兰亭集序和赤壁赋肯定会考，”辛辽翻着语文课本道：“这两篇找不出重点，感觉都有可能考。”
“我看看，赤壁赋我现在还没记住。”
白延龙拿过辛辽的书。
辛辽道：“星期三早上考完下午不上课，去上网吗？”
吴思明道：“得找个不查未成年的网吧。”
白延龙道：“现在不好找，知道的几家黑网吧都关门了。”
“马上开考了你们还在谈论上网，也太淡定了。”
惠菊琴转过来道。
李凡道：“这叫心态好，考试考心态没听过？”
“学霸考心态，学渣心态再好也没用。”
“.......”
试卷发下来，吴思明先看了看作文，让以‘理想’为主题，写一篇不少于800字的作文，题材不限。
理想，吴思明稍稍动脑，就有了题目，先记在草稿纸上。
【理想，人生的灯塔】
然后看诗词默写，都能背出来，但是有两个字不会写，舞幽壑之潜蛟的壑，泣孤舟之嫠妇的嫠，这就尴尬了，老班专门强调过这两字，路漫兮也说过。
完了再看吧。
然后翻到前面开始答题，语文是吴思明的拿手科目，他也不着急，稳稳的答。
有些学生考试喜欢拼速度，早早的答完交卷，装个X。
殊不知在老师眼中这是大傻X。
吴思明从来不是一个喜欢装叉的人，也不喜欢出头，他喜欢低调，可是有时候真的实力和颜值不允许，就算刻意将才华深藏，可是颜值掩饰不了。
所以初中三年尽管吴思明极力保持低调，情书依旧收到拆都懒的拆了。
初三毕业前流行拍大头贴，吴思明不想拍，被班里女生拉着去拍。还流行写同学录，吴思明写到看见就想撕。这些虚头八脑的东西真的是浪费钱，当时觉得有意义，不用多久，关系一般的高中毕业谁还记得，十年后见了也未必认识。
考试还剩近一个小时，就有人交卷了，大摇大摆的走出去时，彷佛最靓的崽。
成功吸引了所有人的目光。
吴思明抬头看了眼，是帅比加乐。
出去后加乐在本班门外溜了圈刷刷存在感，然后瞅见楼道下来老班的身影，加乐招呼也没打，抱着肚子直奔厕所方向，装叉是装叉，也是个大聪明。
路楚原还以为加乐真的憋急了。
这时吴思明才开始写作文了。
题目：理想，人生的灯塔
列了个提纲：灯塔使船在茫茫大海中找到方向，而理想是人生的灯塔。
写作文是有技巧的，主体内容完全考验文采，如果文采有限，把结构构思好多少可以加分的。
老师常说写作文要龙头凤尾。
新颖的题目+紧扣主题而有内涵的提纲和结尾+工整的卷面，起码能加5分。
这些分吴思明正常情况都能拿到。
然后是正文，吴思明想了想动笔。
“人无理想，就如同迷失在大海中找不到灯塔的船，忙忙碌碌，却......但是说起理想，小孩会说我长大要当科学家、去造飞机，当医生、救死扶伤，或者当老师、教书育人，而长大后有些人会用“理想很丰满，现实很骨感”来嘲讽别人或自嘲，可是有没有想过，为什么觉得别人或自己的理想放到现实中会骨感？是目标不切实际还是自己水平有限，或者是认知不足还是没有机会施展？”
“我觉得都有可能，但是对于已经有了理性思维的人来说，谁都不缺乏成熟的想象力，缺乏的是行动和坚持。”
吴思明写的是议论文，第一段留下一个论点，紧接着精简的阐明自己的观点，然后去论证。
“千里之行始于足下，九层之台起于垒土，理想也是一样的，你不去追逐，它是不会主动向你靠拢的，比如三年后想考XX大学，现在还沉迷于游戏，三年后没考上，抱怨今年题太难.......聪明者擅于找原因，庸者喜欢找借口，”
写作文吴思明不喜欢一言不合就排比和比喻，这种手法主要是为了强化自己的观点，用好了比较亮眼，用不好看似辞藻华丽，你写的可能很嗨，别人读起来很尬，还有凑字数的嫌疑，很多人可能就是凑字数。
路漫兮写作文就特别喜欢比喻+排比，看的吴思明尴尬症都犯了，路漫兮还自我感觉良好，不知道老班批阅时候什么感受。
监考老师是二班班主任兼语文老师杨妮，转悠着每到吴思明身旁都停下来忍不住看看，心里赞叹小伙子写得一手好字。
“当然，即使尽力了，理想也不一定能实现，但为理想奋斗的人生才是幸福的人生，同桌说，真正的幸福是努力的结果，坐享其成只会让人空虚，我想在她说的努力前面加个“为理想”。”
要求八百字的作文，吴思明写了不到一千字，最后将理想与幸福结合，引人深思的同时达到升华主题的目的，并以路漫兮的名言结尾，丝毫不拖泥带水。
写完剩五分种考试结束，教室已经寥寥无几人。
另一个教室的路漫兮也交卷了，过这边门外远远的看着吴思明。
吴思明翻到诗词默写，第一个不会写的字写出来了，泣孤舟之嫠妇的嫠还是完全没头绪。
最后两分钟，只剩吴思明了，杨妮看了看时间走到吴思明后面微笑道：
“用我给你说吗？”